ブログ・コラム

忘れ物が減らない、じっとしていられない、何度言っても同じ失敗——ADHDの特性を「困った行動」ではなく「脳のスタイル」として理解するところから始めましょう。

同じ服しか着ない、予定変更でパニックになる——それは「わがまま」ではなく、世界の感じ方の違いかもしれません。ASDの基本をやさしく整理しました。

休んでいる間に勉強がどんどん遅れていく——その焦り、本人も同じくらい抱えています。学習を再開するタイミングと、無理のない方法を考えます。

教室には入れないけれど、保健室や別室なら行ける——この「中間地点」をどう使うか。意味のある滞在にするための考え方をまとめました。

「平日の日中は学校や仕事で無理」——その理由で訪問看護をあきらめていませんか。りたのわが夕方〜夜・週末の訪問を大切にしている理由をお話しします。

学校には行けないけれど、家以外の居場所がほしい——そんなときの選択肢が教育支援センターとフリースクールです。違いと選び方をまとめました。

子どもが不登校になったとき、仕事を辞めるべきか悩むご家族はとても多いです。家にいることの意味と、仕事を続ける形の作り方を考えます。

一日中ゲームばかり——でも、取り上げると激しい衝突に。ゲームが「唯一の居場所」になっている子への向き合い方を考えます。

「褒めて育てて」と言われても、褒めるところが見つからない日もある——そんなご家族へ。明日から使える、届く褒め方の技術をまとめました。

精神科の通院や訪問看護を続けるうえで、いちばん身近な公的制度が「自立支援医療（精神通院医療）」です。しくみと申請の流れをやさしく整理しました。

高校の不登校には「単位と進級」という時間制限があります。焦る前に知っておきたい制度の仕組みと、通信制高校という現実的な選択肢について。

相談先で「今は見守りましょう」と言われて数ヶ月——この「見守り」はいつまで続けるのか。待つべき時期と、動くべきサインを整理しました。

何度起こしても起きられない、午前中は顔色が悪い、でも夕方には元気——それは思春期に多い「起立性調節障害」かもしれません。見分けのヒントと対応をまとめました。

「療育に通ったほうがいい」と言われたけれど、そもそも療育って何をするところ？児童発達支援・放課後等デイの違いと、利用までの流れを整理しました。

元気になってきた。そろそろ学校の話をしてもいい頃だろうか——再登校を焦って失敗しないために、タイミングの見極めと戻り方の設計を考えます。

月曜は行けた、火曜は無理だった、水曜はまた行けた——「五月雨登校」の時期は、親の心がいちばん揺さぶられます。この時期の見方と関わり方を整理しました。

玄関で動けなくなった朝、親は何と言えばいいのか。行かせるべきか、休ませるべきか——正解を探す前に、まず守りたいことがあります。

掃除機の音で耳をふさぐ、給食が食べられない、服のタグを全部切る——それは「気にしすぎ」ではありません。感覚過敏の理解と、ご家庭でできる工夫を紹介します。

不登校でも、自宅でのICT学習などが「出席扱い」になる制度があります。文部科学省が定めた要件と、学校への相談のしかたを解説します。

手のかかる子に時間を取られ、きょうだいに我慢をさせてしまっている——多くのご家族が抱える罪悪感と、家庭でできる小さな工夫について。

夜中まで眠れず、朝起きられない——「だらしない」のではなく、体内時計や不安が関わっていることがあります。今夜からできる工夫をまとめました。

泣き叫ぶ、物を投げる、床に転がる——癇癪への対応は「最中・後・前」の3つに分けると整理できます。いちばん大事なのは実は「前」の工夫です。

眠れない・食べられない・お薬が続きにくい——在宅療養でよくある変化と、訪問看護がどう関われるかを整理します。

自治体・行政・NPO・地域の支援者様向けに、精神・心理の観点で訪問看護を検討する際、面談や会議で整理しやすい観点をチェックリスト形式でまとめました。

受診への抵抗感は、あなただけの問題ではありません。生活の中でできる小さな一歩と、専門の役割の違い。

特性そのものより、日々の生活の中で何が負担になっているか。医療・教育・福祉の窓口につなぐ視点。

「まだ大ごとではない」と思いつつも、眠れない、やる気が出ない——そうしたサインをどう見つめるか。

お子さまの様子を、まずは「困りごと」として話せること。診断や受診のタイミングは主治医と相談しながら。

精神科領域の訪問看護がどのような支援を行うのか、わかりやすく整理しました。

介護や見守りに疲れを感じたとき、一人で抱え込まず相談できることが大切です。

事務・記録業務の効率化が、なぜケアの質につながるのかをお伝えします。